در نخستین شب ماه مبارک رمضان درهای آسمان گشوده می شود و تا آخرین شب آن بسته نمی شود .
حلول
ماه مبارک رمضان
بر همه شیفتگان
علم و تربیت
مبارکباد .
|
ويژگيهاي مدير آينده |
| همه مديران رهبر و همه رهبران مدير نيستند. براي تحقق آرمانهاي ترقي خواهانه و متعالي (و رسيدن به افق سال 2020 مالزي) و ساختن آينده اي پررونق و شكوفا كداميك مهمتر و موثرتر است؟ آيا نياز به رهبران بيشتري محسوس است يا به مديران؟ بين رهبري و مديريت چه تفاوتهايي وجود دارد؟ اچ.رزپروت (H.ROSE PEROT) ميلياردر آمريكايي و نامزد پيشين رياست جمهوري آمريكا گفته است: «ما در بسياري از شركتهاي عظيم خود افـــراد را به منزله اشياء به حساب مي آوريم (با انسانها همان رفتاري را داريم كه با اشياء). انسانها را نمي توان دقيقاً كنترل كرد. اين اموال و دارائيها هستند كه مي توان آنها را به كنترل درآورد. ولي افراد را بايستي هدايت و راهنمايي كرد. جان نـــايس بيت (JOHN NAISBITT) پيش بيني كننده سرشناس و پرآوازه گرايشهاي اجتماعي مقالاتي راجع به دگرگونيهاي مهم و بنيادي و تغييرات الگوشونده كه در محيط كار ايجاد مي گردند نوشته است كه محور تمركز و توجه را از: 1 - مديريت به رهبري؛ 2 - بازبيني و كنترل به اختيار و اقتدار؛ 3 - سلسله مـــــراتب به شبكه بندي؛ 4 - خط پايان و نتيجه كلي به نگرش استراتژيكي تغيير جهت مي دهد. چالشهايي كه امروزه مديران با آنها مواجه هستند متعددند. اولين آنها داشتن نياز اساسي و حياتي به يك رهبري استراتژيك است. رهبري استراتژيك عامل پراهميت و موثري است كه سازمان را ياري مي دهد تا بتواند با عملكرد بهتري از رقباي خود سبقت جويد. بنابراين رهبري در مديريت همانا توانايي ايجاد اعتماد به نفس و تقويت روحيه نيروي كاري در سازمانهايي است كه صلاحيت و شايستگي آنها بستگي به عملكرد و احساس مسئوليتشان دارد. دوم چالش مديريت منابع انساني است. مديران لازم است براي اداره كردن افراد خود باهوش و زيرك باشند. گوي رقابت آينده را سازمانهايي خواهند برد كه بتوانند به طور موثر و نتيجه بخش منابع انساني خود را توسعه دهند و آنها را اداره كنند. سوم چالش توسعه پايدار و تداوم برتري رقابتي (امتياز رقابتي) است. تدوين و اجراي استراتژي هاي برد (راهبردهاي پيروزي در رقابت) به طور فزاينده اي مديران را وادار مـــي كند كه خلاق تر و كارآفرين تر و تفكري استراتژيك داشته باشند. بسياري از مديران ضدريسك هستند و در حفظ و نگهداري سيستم ها و فرايندهاي يك سازمان خيلي خوب عمل مي كنند. اما آيا اين براي پيشرفت يك سازمان كافي است؟ چهارم چالش مديريت كيفيت است. كانون رقابت در آينده مرغوبيت و كيفيت خواهدبود. كنترل و اداره مرغوبيت و كيفيت امري واجب و ضـــروري است چون بدون كيفيت سازمان به زودي از رقباي خود كه برخوردار از كيفيت بهتري در محصولاتشان هستند عقب خواهدماند. نقش مديران در اعمال سيستم هاي كيفيت در داخل سازمانهايشان بسيار حساس و حياتي است و روز به روز براهميت آن افزوده مي شود. پنجم چالش تغيير و تحول سازماني است. دگرگونيها و تحولات پويا و پرجنب و جوش معمولاً سازمانهـــــا را ملزم به استفاده از شيوه هاي استراتژيكي در كنترل و اداره (مديريت) اين تغيير و تحولات مي كند. اختيارات كارمندان مبحث جديدي است كه در مديريت تحول مطرح است و به صورت تكيه كلام (CATCH-PHRASE) تازه اي درآمده است. مديران بايستي از مسير و جهت تحول و چگونگي آن يك بينش و درك شفاف و روشني داشته باشند. آنها بايد فرايند تحول (فرايند تغيير) را درك كرده و برداشتي مثبت از آن داشته باشند. آماده شدن براي تغيير و تحولات سازماني و رويارويي با آنها امروزه براي مديران يك چالش حياتي و سرنوشت ساز است. در اين خصوص مديران لازم است درك بهتري از موارد زير داشته باشند: - ماهيت تغييرات سازماني؛ - مفاهيم كلي تغييرات سازماني؛ - شرايط زماني شرايط افراد و تغييرات رفتاري كه براي اين تحولات لازم هستند؛ - يك الگو و نمونه يا يك ساختار و معيار براي مديريت تحول؛ - معضلات و تنگناهايي بر سر راه مديراني كه مي خواهند با اين تحولات كنار بيايند و آنها را تسهيل بخشند وجود دارد كه مقاومت در برابر تحول از آن جمله است. ششم چالش شكل دهي و اصلاح و بهبود بخشي از ارزشهاي اصلي _(ارزشهاي بنيادي و كليدي) سازمان فلسفه يا رسالت آن و دليل موجوديت آن است. ارزشهاي سازماني روز به روز اهميت بيشتري پيدا مي كنند زيرا موضوعهايي از قبيل اصول اخلاقي (اخلاقيات) به آنها اعتبار مي بخشند. همچنين محقق شده است سازمانهايي كه به يك سري ارزشهاي بنيادي يا فلسفه سازماني اهميت داده و آنهــــا را به كار مي بندند بهتر مي توانند در كاركنان وفاداري و احساس مسئوليت نسبت به سازمان ايجاد كنند. اين چالشها به طور فزاينده اي مديران را ملزم مي سازد در داخل سازمانهاي خود براي ايجاد تحول كلي نقش رهبري ايفا كنند. مديران موفق فردا از اين چالشها گريزان نيستند و براي رويارويي با چالشهاي آينده آماده خواهند بود. |
باسمه تعالی
دایره ارزیابی عملکرد و پاسخگوئی به شکایات
مدیریت آموزش و پرورش شهرستان شهریار
به حول و قوه الهی و با استعانت از ایزد منان در ماه برکت با همکاری همکاران محترم اقدام به راه اندازی این وبلاگ نمودیم که امیدواریم در راستای خدمات رسانی هرچه بهتراز نظرات و پیشنهادات همکاران محترم استفاده و در رفع مشکلات و معضلات مارا یاری نمایند
کارشناس مسول : مهدی محمدی
کمک کارشناس : آقای سلمانی
کمک کارشناس : محمد رضا عیسائی
راهنمایان آموزشی :
| تعريف |
ارزيابي عملكرد فرايندي است كه به وسيله آن كار كاركنان در فواصلي معين و به طور رسمي، مورد بررسي و سنجش قرار ميگيرد. |
|---|---|
| شرح |
شناخت كاركنان قوي و اعطاي پاداش به آنها و از اين طريق، ايجاد انگيزه براي بهبود عملكرد آنان و ساير كاركنان، از جمله علل اصلي ارزيابي عملكرد است. در گذشته، مديران كلاسيك ارزيابي عملكرد را فقط به منظور كنترل كار كاركنان انجام ميدادند در حالي كه امروزه جنبه راهنمايي و ارشادي اين عمل، اهميت بيشتري يافته است و هدف اصلي از ارزيابي عملكرد اين است كه اطلاعات ضروري درباره نيروهاي شاغل در سازمان جمعآوري گردد و در دسترس مديران قرار گيرد تا آنها بتوانند تصميمات بجا و لازم را در جهت بالا بردن كميت و كيفيت كاركنان اتخاذ نمايند. بنابراين، هدف نهايي از ارزيابي عملكرد، افزايش كارايي و اثربخشي سازمان است نه توبيخ و تنبيه كاركنان ضعيف. |
باسمه تعالی
همزمان با باز گشائی مدارس در راستای پروژه مهر ۸۶ نمایشگاه هفته دفاع مقدس با حضور مدارس تحت پوشش این مدیریت و ادارات شهرستان - سپاه پاسداران -ارتش جمهوری اسلامی و بسیج در مقابل مدیریت آموزش و پرورش شهرستان شهریار از ۱/۷/۸۶ دایر میگردد که در آنجا تصویر کلی انقلاب از زمان پیروزی انقلاب اسلامی تا پایان هشت سال دفاع مقدس به نمایش گذاشته می شود .
اولویت های پروژه مهر سال ۸۶ در این نمایشگاه چشمگیر و مدارس در این راستا اقدامات قابل توجهی از خود به نمایش گذاشته اند .
مراسم بازگشائی نمایشگاه با حضور مسولین وزارت آموزش و پرورش کشور و مسولین کشوری و شهرستانی در تاریخ اول مهر ۸۶ با گلباران یادواره شهدا در نمایشگاه افتتاح خواهد شد .
از کلیه اقشار مختلف دعوت بعمل می آید تااز نمایشگاه مذکور دیدن فرمایند .
|
آمادهسازي مدارس براي سال تحصيلي جديد |
|
|
عمومی - گروه اجتماعي:
معاون عمراني وزير آموزش و پرورش از تعامل بسيج سازندگي و سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور در زمينه مرمت فضاهاي آموزشي به ويژه در مناطق محروم خبر داد. به گزارش مركز اطلاعرساني بسيج سازندگي، حبيبالله بوربور اظهار داشت: بسيج سازندگي و سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور در زمينه مرمت و بازسازي فضاهاي آموزشي به ويژه در مناطق محروم، گامهاي موثري برداشته و كمك زيادي به محروميتزدايي از اين مناطق شده است. وي با اعلام اينكه 2 هزار و 109 مدرسه تخريبي تا آغاز سال تحصيلي جديد به طور كامل نوسازي و براي تحصيل دانشآموزان آماده ميشود، تصريح كرد: اعتبار احداث مدرسه و فضاهاي آموزشي جديد از اعتبار عمراني استاني و كمك 320 ميليارد توماني خيرين مدرسه ساز تأمين ميشود. بوربور در خصوص همكاري بسيج سازندگي در مرمت و بازسازي مدارس تخريبي و قديمي گفت: بايد با بهرهگيري از ظرفيتهاي بسيج سازندگي و امكانات آموزش و پرورش در قالب طرح اردوهاي هجرت، مشكلات و كمبودهاي آموزشي را مرتفع سازيم. وي خواستار تعامل بيشتر بسيج سازندگي، آموزش و پرورش و بسيج فرهنگيان براي بهسازي و زيباسازي مدارس و ارتقاي آموزشي مناطق محروم در فصل تابستان شد و اظهار داشت: فعاليتهاي دانشآموزان در مرمت فضاهاي آموزشي سبب كاهش هزينههاي اجرايي پروژهها ميشود. رئيس سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور با اعلام اينكه بيش از 60 درصد از مدارس كشور تخريبي است، گفت: در سال گذشته، سازمان نوسازي و تجهيز مدارس كشور با همكاري بسيج سازندگي در قالب اردوهاي هجرت، 92 مدرسه احداث و 5 هزار و 952 واحد آموزشي را مرمت و بازسازي كرد. وي با اشاره به 15 ميليون دانشآموز در كشور تصريح كرد: به كار گيري حداقل 10 ميليون دانشآموز واجد شرايط حضور در اردوهاي هجرت بسيج سازندگي در عرصههاي مختلف بهسازي و نوسازي مدارس، گام موثري در پر كردن اوقات فراغت جوانان و نوجوانان تلقي ميشود. بوربور، هدف اصلي اجراي طرح بسيج سازندگي و رفع محروميتها را تحقق تدابير مقام معظم رهبري دانست و گفت: اجراي اين طرح علاوه بر اشتغالزايي سبب تقويت روحيه اعتماد به نفس جوانان شده و از بروز ناهنجاريهاي اجتماعي جلوگيري ميكند. وي اظهار داشت: همزمان با آغاز سال تحصيلي جديد، 5 هزار طرح آموزشي آماده تحويل است كه بيش از نيم ميليون دانشآموز را در خود جاي خواهد داد. معاون عمراني وزير آموزش و پرورش اعتبارات استاني ساخت مدارس را حدود 640 ميليارد تومان اعلام كرد و گفت: در سال جاري، اعتبار دولتي ساخت مدارس به حدود 870 ميليارد تومان خواهد رسيد و از اعتبارات سال 85 حدود 2100 مدرسه با بيش از 27 هزار كلاس احداث خواهد شد. برنامههاي نخستين روز مدرسه 1 ميليون و 200 هزار كلاس اولي مديركل آموزش و پرورش پيشدبستاني و ابتدايي وزارت آموزش و پرورش با اعلام برنامههاي نخستين روز مدرسه كلاس اوليها گفت: پيشبيني ميكنيم امسال يك ميليون و 200 هزار كلاس اولي داشته باشيم. ابوالقاسم جامهبزرگ در گفتوگو با فارس افزود: نخستين روز حضور دانشآموزان در كلاس درس، روز شكوفهها نامگذاري شده است. وي ادامه داد: در اين روز، اين دانشآموزان براي نخستين بار تجربه حضور در مدرسه را خواهند داشت به همين دليل ايجاد فضاي شاد و صميميبراي آنها بسيار با اهميت است تا آنها بتوانند با مدرسه انس گيرند. جامهبزرگ اظهار داشت: در خصوص اين روز، آموزش و پرورش هر استان و هر مدرسه برنامههاي ويژهاي را تدارك ميبيند. وي افزود: تزيين مدرسه، اجراي برنامههاي مناسب، استفاده از دانشآموزان پايههاي بالاتر در اجراي برنامهها و حضور والدين همراه دانشآموزان در مدرسه از نمونه اين برنامهها هستند. مديركل آموزش و پرورش پيشدبستاني و ابتدايي وزارت آموزش و پرورش اضافه كرد: در روز شكوفهها، دانشآموزان سركلاس حضور خواهند داشت و با معلم و دانشآموزان جديد آشنا ميشوند. وي ضمن ابراز خرسندي از تقارن ماه مبارك رمضان و ماه مهر گفت: توجه به اين ماه مبارك و اجراي برنامههايي متناسب با اين ماه نيز در دستور كار مدارس است. جامه بزرگ در خصوص تركيب جنسيتي دانشآموزان كلاس اوليها گفت: معمولا تعداد دانشآموزان دختر و پسر برابر است. وي تعداد دانشآموزان ابتدايي در سال گذشته را 5 ميليون و 827 هزارو 851 نفر ذكر كرد و اظهار داشت: از اين تعداد 6/51 درصد پسر و 4/48 درصد دختر بودند. ضمن اينكه 4/63 درصد دانشآموزان ساكن شهر و 6/36 درصد دانشآموزان ساكن روستا بودند. مديركل آموزش و پرورش پيشدبستاني و ابتدايي وزارت آموزش و پرورش تعداد دانشآموزان ابتدايي در سالجاري را 5 ميليون و 800 هزار نفر پيشبيني كرد. |
تقارن بهار قرآن و تعلیم و تربیت بر دانش آموزان مبارک باد
با سلام
سایت دایره ی ارزیابی با آغاز بهار قرآن و تعلیم و تربیت از این
تاریخ به بعد فعالیت خود را آغاز می نماید.
